教育均衡发展八项指标

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教育均衡发展八项指标会议认真梳理了大东区创建国家义务教育优质均衡发展区的总体情况，解读了实施方案，全面部署了创建国家义务教育优质均衡发展区的重点任务。和均衡发展区。会议邀请国家督导评估专家、辽宁省政府督察、辽宁教育学院研究员姚军就创作工作的总体要求、评估指标、工作要点进行专题培训并授课高标准。

教育均衡发展八项指标会议介绍了宜宾市义务教育质量监测工具和指标，汇报了长宁县监测结果，并对长宁县迎接国家级义务教育质量监测提出了相关建议会议指出，深入诊断长宁义务教育高质量均衡发展，是对长宁义务教育高质量均衡发展的一次体检，对于巩固长宁义务教育高质量均衡发展具有重要意义。立足基础教育基本点，推动教育高质量发展，推进义务教育。

第二次创建教育高质量均衡发展调度会在县教育局召开。县委教育工委副书记、县教育局党组书记、局长卢靖吉出席会议并讲话。会议由县人民政府县长孟胜雄主持。会上，创建专项工作组办公室相关人员汇报了近期工作进展情况。会议选定并讨论了我局部分任务指标攻坚小组（厅室）。

为全面提高义务教育水平，促进义务教育高质量均衡发展，2023年10月10日下午，庐阳区第九责任区专职巡视员李红、王华兵走访调研合肥市安庆路第三小学大阳分校洽谈义务教育。对创建高质量均衡发展进行现场督查。学校副校长范静介绍了学校概况、义务教育高质量均衡发展指标以及学校亮点。

这也是上海自2011年首次实施“绿色指标”评价以来推出的第三版绿色指标。更加关注学生身心健康，强化科技和创新素养考核，新增两项指标：评估的新方面：道德和法治评估以及劳工素养评估。 “绿色指标”是衡量上海义务教育学生发展、成长环境、平衡性和增值性发展的综合评价指标，稍后介绍。

本文转载自：人民日报客户端蒋红兵上海市教委近日发布《上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案(2024年修订版)》（简称“绿色指标”3.0版）。作为衡量上海义务教育阶段学生发展、成长环境、平衡性、增值性发展的综合评价指标体系，重点评估和优化关键要素后，后续将推出3.0版“绿色指数” 。

来源：资阳网教育事关发展规划，也是改善民生福祉的重要指标。从“学好”到“学好”，从“全面普及”到“优质均衡”，沿江教育的蓬勃发展在一组组数据中体现在现实中，教育迈入新阶段高质量发展。打好“第一步”，坚守立德树人使命。今年2月，沿江七小四年级学生钟艺的病情好转了！

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教育均衡、健康保障、绿色发展等9项一级指标、17项二级指标经稷下智库授权，根据中国社会科学院金融战略研究所《中国县域经济发展报告(2020)》指标体系编制。迎泽区楼宇经济升级，优化楼宇经济“生态系统”。加快培育数字经济，制定数字经济发展行动计划，高标准打造数字经济。

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威海市创建全国义务教育高质量均衡发展县和普及学前教育县，深入落实强教育强镇基础、强校扩质等措施。农村教育事业取得长足进步。农村中小学教师占总数的10%以上。农村普惠性幼儿园比例、覆盖率等指标位居全省前列。但总体而言，教育质量符合人民群众对教育的需求和期望。

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以“社会评价高”的“高质量教育”为目标，扩大资源、完善内容、着力改革，持续优化教育生态，全力推动滨海教育高质量发展。聚焦“双区”创建，率先完成山东省“唯一”全面推进义务教育优质均衡区和学前教育普及普惠区创建对70多项指标一一梳理，一一达标。已通过国家验收，成为省内唯一一所小型学校。