教育均衡发展八大指标

教育均衡发展八项指标会议认真梳理大东区创建国家义务教育优质均衡发展区总体情况，解读实施方案，全面部署创建国家义务教育优质均衡发展区重点任务和均衡发展区。会议邀请国家监督评价专家、辽宁省政府督察、辽宁教育学院研究员姚军就高标准创建的总体要求、评价指标、工作要点等进行专题培训。我会继续。

教育均衡发展八项指标会议介绍了宜宾市义务教育质量监测工具和指标，汇报了长宁县监测结果，并对长宁县迎接国家级义务教育质量监测提出了相关建议会议指出，深入诊断长宁义务教育高质量均衡发展，是对长宁义务教育高质量均衡发展的一次体检，对于巩固长宁义务教育高质量均衡发展具有重要意义。立足基础教育基本点，推动教育高质量发展，推进义务教育。

第二次创建教育高质量均衡发展调度会在县教育局召开。县委教育工委副书记、县教育局党组书记、局长卢靖吉出席会议并讲话。会议由县人民政府县长孟胜雄主持。会上，创建专项工作组办公室相关人员汇报了近期工作进展情况。会议选定并讨论了我局部分任务指标攻坚小组（厅室）。

为全面提高义务教育水平，促进义务教育高质量均衡发展，2023年10月10日下午，庐阳区第九责任区专职巡视员李红、王华兵走访调研合肥市安庆路第三小学大阳分校洽谈义务教育。对创建高质量均衡发展进行现场督查。学校副校长范静介绍了学校概况、义务教育高质量均衡发展指标以及学校亮点。

这也是自2011年上海首次实施“绿色指标”评价以来，推出的第三版绿色指标。更加关注学生身心健康，加强对科技和创新素养的考核，并增加了两项指标：评估的新方面：道德和法治评估以及劳工素养评估。 “绿色指数”是衡量上海义务教育阶段学生发展、成长环境、平衡性和增值性发展的综合评价指标。

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来源：资阳网教育事关发展规划，也是改善民生福祉的重要指标。从“学得好”到“学得好”，从“全面普及”到“优质均衡”，沿江教育的蓬勃发展在一组组数据中体现在现实中，教育产业迈入新阶段高质量发展。打好“第一步”，坚持立德树人使命。今年2月，沿江七小四年级学生钟艺在等我继续。

本文转载自：人民日报客户端蒋红兵上海市教委近日发布《上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案(2024年修订版)》（简称“绿色指标”3.0版）。作为衡量上海义务教育阶段学生发展、成长环境、平衡性、增值性发展的综合评价指标体系，“绿色指数”3.0版重点对关键要素进行评价和优化。

教育均衡、健康保障、绿色发展等9项一级指标、17项二级指标经稷下智库授权，根据中国社会科学院金融战略研究所《中国县域经济发展报告(2020)》指标体系编制。迎泽区楼宇经济升级，优化楼宇经济“生态系统”。加快培育数字经济，制定数字经济发展行动计划，高标准打造数字经济！

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威海市创建全国义务教育高质量均衡发展县和普及学前教育县，深入落实强教育强镇基础、强校扩质等措施。农村教育事业取得长足进步。农村中小学教师占总数的10%以上。农村普惠性幼儿园比例、覆盖率等指标位居全省前列。但总体而言，教育质量与人民群众对教育的需求和期望是一致的。

以“社会评价高”的“高质量教育”为目标，扩大资源、完善内容、着力改革，持续优化教育生态，全力推动滨海教育高质量发展。聚焦“双区”创建，率先完成山东省“唯一”全面推进义务教育优质均衡区和学前教育普及普惠区创建对70多项指标一一梳理，一一达标。已通过国家验收，成为全省最好！